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现在,情况不同了,普遍的教育焦虑催生了补辅机构如雨后春笋般地疯长,就连一些自诩优秀、“高考XX科130分”的题海狱生也都迫不及待地到补辅机构当老师或收学生个别辅导了。 因此,总体来说,机构的整体师资水平可能只是与学校相当,甚至比学校还不如。 小孩的智力水平,就是通常所说的“笨”或“聪明”。

如果没找到什么突破性的方法脱颖而出,总是与别人同步水涨船高,一切努力都是白费。 经过10篇左右的训练,作文水平就会有脱胎换骨式的提高。 而且,得分最具伸缩性,提高10分、20分,是完全可以做到的。

从上面分析看,机构老师的水平至多与学校老师相当。 可悲哀的是,很多小孩整天补来辅去,成绩却总是上不去!这是为什么呢?很大一部分的原因是盲目报班——都不知道小孩学得怎么样、是不是真的需要补、辅就报了班,补什么呢?又辅什么呢?还有一部分原因是没找对班。 因而,大家总是疑惑着,这几个小孩智力都相当、兴趣爱好也相近,成绩却为什么差异那么大呢!一个好的老师,他很好掌握所教课程的知识,有极强的总结、归纳的能力和语言表达能力,知道以什么样的方式、用什么样的方法把知识有效地传授给学生,还会营造较好的教学氛围,让学生在身心愉悦的情况下专心听讲、积极学习、愉悦受教、欣然掌握所教知识。